北票市职教中心-孙虎名师工作室

摘要:中职计算机教学应该根据教学的内容以及学生的特点，合理科学地选择一个合适的教学模式来进行教学，避免出现形式主义的做法，这是计算机课程教师面临的一个非常现实的问题。在计算机教学的过程中教师应该尝试通过探究、自主合作学习的方法来调动学生的积极性以及主动性，引导学生学会思考、学会学习，把学生的学习变为一个主动去探索、创新的学习过程，使单向传授、被动低效转变为双向互动、主动高效的学习。

关键词:中职；计算机；教学模式

导言

当前，中职计算机面临着人才培养和市场需求相脱节的严峻问题，如何摆脱困局提升教学质量，已成为中职计算机教师不得不面对的重要课题。文章从教育现状、教学实践方法与模式的重要意义、具体方法与模式探究等方面展开分析，旨在为中职计算机教学改革提供一些新的思路和方法。

1明确课程教学目标

计算机信息技术是一门无时不刻不在发展的产业，其发展速度非常迅速，往往短短两三个月就有翻天覆地的变化，现在中职多采用2＋1模式，学习时间有限，与其他学历教育不同的是，中职教育是“重操作、知技术”，有别于高职教育和本科教育。 正因如此，结合行业发展，以就业为导向看，计算机网络管理员、计算机图像处理、计算机平面广告设计、计算机辅助操作等中级计算机技术人才便成了中职计算机专业教育教学的主要培养方向:

（1）办公自动化:培养办公文员、档案员、统计员、操作技术人员。

（2）网页制作:设置以Dreamweaver、Flash、Access为核心课程，培养能从事中小型网站设计的人才。

（3）计算机网络搭建:以学习网络操作系统为主，组网，设置交换机，路由器，培养计算机网络管理员。

（4）多媒体技术:设置以After Effects、Premiere为核心课程，培养能从事声音、动画、影视后期制作的人才。

（5）平面广告设计:以PhotoShop、CorelDRAW、Illstrutor为核心课程，培养能从事计算机图形图像处理、包装、广告设计的人才。

（6）硬件组装与维修:以计算机组装与维护、芯片级简单维修为核心课程，培养能从事计算机销售、维护、简单维修的人才。

2授新教学环节中以案例教学法为主，以“任务驱动”教学法为辅

案例教学法是计算机教学中经常会采用的一种教学方法，这种教学方法的使用可以让教学的讲解更有针对性，让学生听起来也更有针对性。与传统的知识点讲授方法相比，更能让学生集中精力。但是教师在使用案例教学法的过程中，除了要对案例中涉及到的知识要点进行讲解外，还可以对学生进行点拨，让学生知道在后面的学习任务的完成过程中应该怎样做。充分发挥案例教学法的优点，同时注重与任务驱动教学法的结合使用。

3课堂练习、复习巩固及作业布置教学环节中组合两种教学方法

教师要根据实际的教学情况，灵活地运用两种教学方法。在课堂练习环节中，如果案例很难，就要让学生根据教师讲授的内容，重新做一遍案例。如果案例比较简单，学生就可以进行学习任务的完成环节了。复习巩固与作业布置这两个环节也同样，教师要根据实际情况来进行布置。

4注重上机作业展示，开阔学生视野

为了让学生理论联系实际，实践课上还会布置一些上机作业让他们再一次熟悉操作内容。当然这些都要求教师精心去设计。设计的题目紧扣课堂知识要点，操作都有具体要求，，学生能按照题目的具体要求分步完成，教师可以按步骤给分。上机作业是学生对知识的灵活运用过程，建立在对应用软件熟练掌握的基础上，所以上机作业做完后，作品展示也是计算机课堂中的必备环节。每完成一个项目，就要对学生各小组和成员进行打分，并对小组和个别成员进行点评。对项目的完成进行评价，提出不足和表扬先进。让每个人都了解自己的不足与优点，互相取长补短，开阔视野，小组之间和个人之间形成竞争的良性循环。同时本人在教学过程中，还注重赏识教育，通过表扬、激励手段肯定学生的优点、长处，鼓励他们不断创新，从而更加积极主动地去学习，在树立自信心的同时也提高了他们的创新能力。例如，在完成某一项目实例后，我总会抽取几个做得比较好、比较典型的作品，在全班同学面前展示，在肯定作品优点的同时也表扬了这些同学构思巧妙，被表扬的学生得到教师的承认、肯定和赞扬，学习起来就会信心百倍，兴趣盎然，从而更加激发他们学习该课程的兴趣，使他们成为其它同学的榜样和班里的领头羊，而其它同学也可以取人之长补已之短，快速的提高自己的操作水平。长此以往，在班里形成了一种你追我赶的学习氛围。

5改革教学考核方法

为了有效的推进计算机教学改革，为了充分确保计算机教学质量，中职计算机教学考核方法的改革就显得十分必要。就中职计算机专业教师来讲，关键就在于是否符合学校的教学要求，在于对学生计算机能力及知识的培养。 教师应当致力于学生成绩评定方法的改革，把学生的期末考核成绩有机的转变成计算机上机成绩、笔试成绩与平时成绩的结合，上机成绩要侧重于操作技能的表现，笔试成绩要侧重于知识的掌握情况，平时成绩则取决于学生的日常课堂表现。这样的改革，能够有效防止学生盲目追求高分而采用死记硬背式的方法来掌握计算机知识和计算机操作技能，同时更好地激励学生不断追求新知识，巩固原有知识基础。

6结语

综上所述，教学中无论是课程设计方面还是教学方法都应该与就业紧密结合。教师必须更新教学方法、创新教学模式、改变教学理念，为学生提供一个宽松的、使其创新潜能得以激发、展现和生长的环境，有效地促进学生良好的创新能力的形成，从而使得他们能够适应社会发展的需求，在众多竞争者中脱颖而出。

参考文献

［1］邵伟.计算机软件类课程的教学模式分析与实践探［J］辽宁经济职业技术学院，2012，（12）:12.

［2］周岚.试析中学计算机教学中学生创新能力的培养［J］科海故事博览·科技探索，2012，（11）:63.